赵建林

文章就快乐教学法在高校游泳教学中的应用进行讨论，对应用该项教学方法落实游泳教学的意义加以了解，并对其具体应用进行探讨和描述，希望能够对学生游泳学习兴趣进行有效的激发，进一步提高游泳教学的效果。

游泳运动是高校体育教学的主要内容之一，行之有效的游泳教学活动不仅能够对学生的身体素质进行强化，还能提高学生的求生能力，这对于学生的健康成长有着非常重要的意义。但想要对游泳教学的效果进行有效的提升，还需要相关教师从学生的兴趣入手，对教学方法进行积极的创新，如，应用快乐教学法，对学生的游泳学习兴趣进行有效的激发，使其能够积极主动的参与到游泳教学当中来，以此来推动相关教学目标的实现。

1 在高校游泳教学当中应用快乐教学法的意義

1.1 能够对学生的学习欲望加以激发

游泳教学本身具有较强的实践性，需要学生对相关学习内容进行不断的学习、探索和实践才能将相关知识与技能有效掌握。而如果能够在此期间对快乐教学法进行合理的应用，不仅能够为学生的学习和探索保留充足的空间，还有助于学生发散思维以及创新能力的提升，而通过这种方法对学生的探索欲望进行有效的激发，可以极大的提高学生对于游泳学习的兴趣，并对相关教学活动进行积极、主动的参与。

1.2 有助于良好师生关系的建立

在传统的游泳教学当中，经常由教师占据课堂主体地位，一切以教师为主，由教师进行示范讲解，学生只需要进行机械的记忆、模仿和训练即可，在此过程中，课堂氛围严谨、沉闷，师生之间缺乏交流，导致学生觉得游泳学习枯燥乏味，难以提起兴趣。……