舒义兵

在体育教学中，由于学生智力的差异、学习习惯的不同、练习技巧的差别，导致学生的体育学习出现了分层。针对这一现象，教师也必须在教学中采用分层教学的方法，针对不同的学生进行教学，因材施教，让每个学生都在学习中得到最快速的提升。在分层教学的过程中，由于一些教师缺乏教学经验，所以出现了一些问题。笔者在总结前人分层教学经验的基础上，结合自身分层教学的实践，分析了高中体育教学存在的问题，并提出了分层教学的策略，希望本文能够帮助教师更好地进行分层教学，让每个学生都能够在教学中得到成长。

当学生进入高中后，面临着巨大的学习压力。在高中阶段，体育锻炼对学生的学习、成长和心理健康十分重要。体育锻炼能让学生放松心情、增加活力，能排解学习中的压力。为了让学生学好体育课，许多教师都不断寻找最适合学生的体育教學方法，分层教学的方法在此背景下应运而生，并且在当前的高中羽毛球教学中得到了广泛的运用。

1 高中羽毛球教学存在的问题

1.1 没有根据学生的特点进行教学

许多教师在羽毛球过程中并没有仔细分析、了解每一位学生的特点，也没有跟家长交流学生的学习情况。在教学中，教师对于羽毛球学习情况不同的学生完全统一处理，教师这种不合时宜的“一视同仁”的教学法，并不能帮助学生清晰明了地理解羽毛球知识，只会让羽毛球基础差的学生越来越跟不上教师的思路和训练的节奏。没有根据学生特点进行教学，只会导致学生越来越厌倦羽毛球运动，一些身体素质较低的学生甚至会出现厌学情绪。

1.2 教师教学方法死板

许多体育教师的教学思维和方法不能跟上时代的发展的速度，他们仍然采用老旧、传统的羽毛球教学方法。传统的方法往往以体育教师为主体，主要靠教师的讲解来帮助学生理解羽毛球基础知识和技能。这种教学方法不能有效发挥课堂教学的作用，不利于帮助学生解决羽毛球练习中的难题，不利于培养学生的体育兴趣。但是，体育教师并没有反思传统教学方法、教学模式的弊端，也没有积极探索新的方法，最终导致体育教学效率低下，学生体育成绩提升困难。

2 高中羽毛球分层教学的策略

2.1 按学生的羽毛球基础分层

教师在开始教学之前，首先应该掌握学生的羽毛球学习基础，根据学生基础是否扎实分成不同的层次，然后再进行分层教学。教师按照学习基础分层时，可以通过游戏活动对学生的羽毛球基础进行摸底，然后再对学生进行分层。比如，教师可以举办一些羽毛球友谊活动，在活动的过程中掌握学生的基础。教师可以让学生两人一组进行羽毛球比赛，让在比赛的过程中观察学生对羽毛球知识掌握的程度，比如对基础知识的理解、对发球、接球的掌握等。比如正手击直线高球和对角线高球，这就要求学生起跳后，他们的手腕控制球拍来对准球的路线，并且能够快速的挥拍击打球的后部，让球沿着直线飞行。如果学生手腕控制拍面击球托的右下方，球就是沿着对角线方向飞行的，当学生击球后，他们的手臂应该随惯性自然收回到胸前。在这一过程中，一些专业的学生能够轻松的完成这一步，但一些基础知识不扎实的学生在最后一步可能会将手垂直放下，而没有做到自然收回胸前。在这一过程中，教师就能够对学生的基础知识简单的摸底，也能根据他们对基础知识的掌握程度进行分层教学。

2.2 根据学习目标进行分层

当教师掌握了学生的体育基础之后，就应该在教学中对不同基础的学生提出不同的学习目标，再根据这些目标进行新的分层。比如，教师将学生分成A、B、C三等。A类学生是体育特长生，他们将来要通过羽毛球考试进入专业的体育，接受专业的羽毛球教育的。对于这类学生，要求自然更高。教师对他们就应该进行最严格、最专业的教学。B类学生就是有一定羽毛球基础的学生，他们有的参加过羽毛球俱乐部，有的是学校体育队的成员。对于这些学生，教师就应该进行稍微专业的羽毛球教育，进行难度不那么大的专业性指导。C类学生则是普通的学生，他们既不是体育特长生，也不是学校体育队的成员，他们学习羽毛球的目的就是为了放松心情、锻炼身体，在教学的过程中，教师只需要让他们掌握基本的发球、接球技巧和明白打羽毛球的规则就可以了，而不需要再进行更为专业的教育。

2.3 在课后练习中对学生进行分层

教师应该根据学生的羽毛球学习情况、体育思维能力进行针对性的分层，让学生都能够通过完成课后羽毛球练习提升自己的体育能力。比如，教师让体育特长生练习时，就应该让他们两人一组，其中一人站在羽毛球网前利用手抛球，先给对方手抛网前的正手位，然后模仿劈掉的速度将球快速抛向对方的反手腰部边线附近。让他们注意节奏，要接近实战，不要过快或过快。对这些专业的学生，教师一定要强调课后练习的重要性。对于普通学生，教师就不应该给他们过多的课后练习作业，让他们尽量在课堂上练习，不给他们额外的任务，让他们可以在羽毛球运动中得到放松，从而有更多的精力学习其他科目。

3 结语

体育对于学生的学习、成长来说十分重要，而羽毛球是体育教学的重要组成部分。在羽毛球教学中进行分层极其重要。想要让学生更好地学习羽毛球知识，教师就应该因材施教、有的放矢，按学生的学习基础进行分层、根据学习目标进行分层、在练习中对学生进行分层，有针对地提升学生的羽毛球知识和技能，让每个学生都能够在分层教学中有所收获。

（作者单位：湖南省常德市桃源县第一中学）