刘慧

近年来，体育素养受到越来越多的专家学者的重视，但对高职学生体育素养培养研究的比较少，而培养高职学生的体育素养，对提升未来“职业人”的各项素质均具有重要的影响。本文拟从体育素养的概念、高职体育教学中存在的问题以及高职体育教学中体育素养培养的实施路径三个方面，阐述问题，找出对策。

2014年，上海体育学院的研究团队以CAPL为蓝本，结合我国的实际情况，编制了适用于我国中小学生的体育素养测试标准，并在之后的几年中，与“青少年体质健康测试”并行启动，发现了很多中小学体育教学中存在的问题。2020年8月31日，国家体育总局、教育部联合发文——《深化体教结合 促进青少年健康发展的意见》，意见中第一部分“加强学校体育工作”第六条明确提出：将体育纳入初、高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，科学确定并逐步提高分值，启动体育素养在高校招生中的使用研究。可见，体育素养作为一种新型教学概念在体育教学中的地位越来越重要。然而，我国虽然从国家政策层面强调了体育素养的重要性，并构建了基于体育核心素养的中小学课程标准。但现阶段，仍缺乏针对高等职业学校学生的体育素养发展指导。据不完全统计，每年都有近一半的初中毕业生进入各类高等职业学校学习。如何提高这占有半壁江山学生的体育素养，成了体育教学的当务之急。

1 体育素养的概念

体育素养是指学生通过体育教学中对体育知识的学习和在体育活动的参与过程中所形成的一种体育行为与体育能力。……