张明明

随着三胎政策放开，国家各级教育部门对于幼儿方面的教育不断深入，幼儿体育活动价的价值也在逐渐的体现出来，教学方式和方法也在不断更新，过去的旧观念是单纯追求基本动作技能的发展，而现在对于体育的价值主要集中体现在全面的发展。无论是基本动作技能的发展还是、单纯追求娱乐的价值观，其实在体育活动中蕴含着极其值得去研究的东西。“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”在幼儿园每日户外体育活动至少一小时的要求下，幼儿园教师应该合理设计体育活动，真正发挥他的实效，在开发和发展幼儿各项能力和兴趣的同时，更重要的是提高他们的身心健康水平。

1 活动区域布置的科学化

幼儿体育活动组织过程中受到诸多因素的影响，器材、空间、场地、环境等，因此体育活动区域的规划务必要全面、合理、科学。基于幼儿年龄特点的不同和所需器材的不同，各个区域都应该根据活动实际的需求来设置。当然，最重要的是场地的规划要保证活动的安全性。

在布置场地时，像球类的活动场地可以设定在大的空间如操场的中间，这样一来，既保证了安全距离，又能保证的空间，幼儿在运球和传球的时候就会显得不那么拘谨，不至于束手束脚，这样设置的球区才能促进幼儿手脚的协同发展;戏水区区可设立在戏水池旁，便于幼儿开展踩水、钓鱼等一系列活动，提升他们眼手的协调能力;建筑区可设置在食堂的西侧，建筑区活动既能提升幼儿的体力水平，也能增强幼儿的逻辑思维能力，幼儿经历搬运的过程，臂膀和腹部力量在悄无声息中增强。

基于活动项目的不同特点，在活动前要是针对性的做好充分的准备。因为每项体育活动都有独特的价值和意义，幼儿园教师在对幼儿严格管理和监控的前提下，发挥自己的聪明才智，做到循循善诱，逐渐的引导幼儿在轻松自由的环境和氛围中快乐的成长。

2 创设科学类活动项目

幼儿体育游戏是幼儿户外体育活动的主要形式。趣味科学的体育游戏打破了以往单一机械练习的模式，能有效激发和维持幼儿对户外体育活动的兴趣。趣味科学的体育活动游戏一定要以遵循幼儿身心发展特点为原则的，像角色类游戏、智力类游戏等更加受到幼儿喜爱。

比如说，在幼儿园开展体育活动游戏“老狼老狼几点了”时，在正式活动前，教师要让幼儿做好充分的准备活动，为幼儿戴上事先准备好的头饰，再稍加化妆，戴上了狼的头。为了让游戏更加形象生动，教师可在活动过程中添加钟表的声音，另外，教师还可以设置两个路障，让幼儿练习跳的动作。实践证明，幼儿园小朋友对此类的体育活动十分感兴趣，他们都会争先恐后的进行比赛。非常重要的一点是在组织活动中，教师要适时控制和调节幼儿的活动量，避免由于疲劳造成的损伤。同时，综合性而且带有趣味性的幼儿体育活动，能有效的提升幼儿的综合素质。

3 提升幼儿的运动感直觉能力

参加幼儿体育活动，幼儿会经历感受、想象、理解、创造等思维阶段，在这个过程中，作为教师，不能只关注体育游戏的规则和玩法，单纯的让孩子去模仿，更多的应该是关注幼儿的创造力。体育活动过程中不断引导幼儿去探索、积极主动、敢于创造，展现自己的观点。

例如，在进行幼儿体育活动“顶球”中，教师想改变游戏的规则，让小朋友直接用头顶球，而是有目的性的创设问题情境：“假如将大家的手和脚都用细绳捆住，大家应该用什么办法将球送到球门里呢？”这个时候幼儿会模仿被捆之后的样子，认真的去想办法，尝试身体的各个部位去完成任务。这个时候，教师应该趁热打铁，想法引导幼儿交流、探索、比较“哪种顶球的方式更佳”，他们又再次尝试，最后一致发现并得出结论，用头顶球最利于将球控制住。幼儿为自己的发现感到无比自豪，教师对他们大加赞赏。经历了这一运动过程，幼儿对球和空间方位的认识在润物无声中得以强化，这就是运动智慧的健康发展。

4 体验积极情感

在开展幼儿体育活动时，幼儿教师除了关注幼儿技能水平的提升，还应注重幼儿在活动中体验积极的情感，从某种意义上来说这也是幼儿体育所蕴含的重要价值之一。因此，作为幼儿教师，要以每一次的幼儿体育活动为契机，有效促进幼儿身心和谐发展。

幼儿体育活动是幼儿主动或者自主的，在这个过程中，不仅幼儿的知识经验会得到增长，而且他们的各种体验尤其各种积极体验也会随之增加。多数情况下，幼儿体育活动的设计都是多种多样的，它们能够是幼儿产生浓厚的兴趣，在饶有兴趣的活动中，有欢乐充盈，有挑战相伴，在活动过程中，幼儿可能要克服体力上的困难，也可能会有面对障碍的心理恐惧感，在积极开动脑筋克服各种困难中，乐观向上、勇往直前、自信阳光、自制自律的优良品质也会悄然形成。可见，体育活动不仅有育体的优势，更有育心的功能，在各种心理感受的体验下，教师要密切洞察婴幼儿的一举一动，积极引导幼儿形成向上、向善的优良品质，学会认真甄别、条分缕析地形成解决问题的策略，通过调整材料、降低难度、语言鼓励、同伴支持等方式，为幼儿积淀积极向上的力量。

总之，作为幼儿教师，幼儿体育活动的组织要做到精心设计，遵循着健康第一的指导思想，在安全的前提下，教师应该精心设计和组织幼儿体育活动，充分发挥他们的主动性和积极性，开发他们的潜力和创造力，在竞争与合作的过程中相互交流。同时更重要的是要想循循善诱、激励和引导幼儿在体育活动中积极探索、勇于尝试、努力创造，幼儿乐于和主动的全身心地投入到幼儿体育活动中，在提升幼儿身心健康水平的同时，通过设计好的幼儿体育活动让幼儿的社会适应能力得到提高，真正的让幼儿充分体验活动带来的各种乐趣，提现幼儿体育活动本身的价值和意义，促进幼儿的身心健康成长。

（作者單位：沧州幼儿师范高等专科学校）