邵艳

体育游戏在大学体育中的实践应用中具有明显的优势，如增添趣味性、激发学生的体育兴趣、增强学生身体素质、调节学生在学业上的压力等。因此，体育教师要充分充实体育游戏在教学过程中的实践应用，为体育教改工作而做出进一步措施，不断提升教学成效。

1 体育游戏的基本概念

体育游戏是体育教学中的一种方法和内容，又被称之为“活动性游戏”，基本的构成要素有身体活动、器材、规则、方法、结果等，其中身体活动是最基本的也是最重要的内容。与其他体育教学方式相比，体育游戏所展现出的优势更为凸显，因为体育游戏设置的目的就是为了改善课堂气氛，激发学生的体育兴趣，提高他们的参与性与积极性。体育游戏是由多人或以小组形式共同参与，因此要求参与人要具有一定的团队合作精神、竞争精神，以及对抗性，使学生在参与过程中能够有效提升自己的综合能力。体育游戏还具有普适性，在设置过程中会考虑到学生的具体的年龄特征或不同的能力水平，配合教学要求进行分类，譬如按活动量大小、有情节或无情节进行分类，又或是按照跑、跳、投等类型运动进行分类，同时还会与技术、技巧、智能进行结合，让学生轻松愉悦地参与其中。体育游戏具备的教育性也是显而易见的，譬如培养学生的团队合作意识、竞争意识、团队意识等，同时也培养了他们坚毅的品质、积极乐观的心态等，对每个学生都有一定的帮助作用。……