陈逸超

在小学体育课程教学工作中，由于小学时期的学生的接受能力有限、自主学习意识不足，多数学生在体育课程中表现不佳，导致学生体能培养效果不明显。此时若是教师选择强制性要求，则非常容易引起学生出现逆反心理与反抗情绪。为改变这一现状，“情智共长”这一优质的教学理念应运而生。本文深度分析小学体育课程中融入“情智共长”理念实践措施，供广大教育界同仁参考。

1 小学体育课程中融入“情智共长”理念概述

1.1 智能因素

体能指的是学生在适应外部环境的过程中展现出的实际水平，具体由健康体能与竞技体能这两方面构成。相关研究表明，通过对学生进行情感刺激，有助于提升学生智能水平。为此，小学体育教师就应该在课程教学过程中融入“情智共长”这一优质教学理念，将情感作为教学活动的主要载体，适当给予学生鼓励与尊重，使学生可以精准把握现阶段体能状态，以积极向上心态，参与到体育教学活动中。在小学体育课程教学过程中，学生作为受教育者，而教师作为知识的传授者，二者之间存在诸多必然关联，因此在小学体育课程中融入智能因素，需要从分别教师与学生两方面开展工作，而小学时期学生的自主意识与学习意识并不强，因此需要在教师的引导与指导下进行，而教师需要做的，除了要在适当时对学生进行合理引导与科学训练，还需要将个人情感融入到教学中，为整个体育课程教学工作开展提供重要助力。……