陈超

师者，所以传道授业解惑也。自孔子开创有教无类成为一代教育大家，自古以来，教育教学的进行都是一个模式：一个固定的地方、一个被尊称为师者的人，还有学生。而今年随着一场疫情的来袭，传统的教育方式受到了极大的影响，线上教学成了一种新的教学模式。

不同于主课语数英的教学，体育学科的教学自开始线上教学以来，笔者的感悟还是很深的，对于存在的问题，以及解决方法还是有自己的一番看法的。

“亲爱的同学们，又和大家见面了，今天我们体育课教学的内容还是以复习为主，把昨天学习的动作再复习一遍。”这是在这次新冠肺炎疫情期间我所上的一节普通不能再普通的网络体育视频教学课。

第一，体育线上教学学生的纪律性难以保证

对于首个体育线上教学日，这可能是我终身难以忘记的一天，我教学的班级是二年级，二年级学生作为水平一年段的学生，本身自制力就很弱，注意力难以集中，所以在我视频直播不到10分钟，已经有好多的学生在直播中看不到了。更有甚者，对着镜头作鬼脸，各种扮丑，一堂直播课简直成了闹剧。然而在镜头前的老师却没有任何办法，也许一开始教育他还能听，后面直接就放飞自我了。

第二，学生的参与度不高

众所周知，传统的课堂教学是师生面对面，有情感的交流，而当双方都是面对着冷冰冰的机器的时候，这种情感的交流就显得极为淡薄了。所以学生在线上学习的时候参与度不高，老师也无法看清每个学生做的动作是不是都是准确，是不是都是到位。……