刘庆

1 高校羽毛球课程体会式教育形式的特色

体会式教育形式在高校羽毛球选修课中的使用首要是指：在展开羽毛球教育过程中，教师精心设置情境，将学生引进羽毛球教育讲堂，学生通过调查和参与，构成良好的情感观和行为。

在传统的教育形式中，通常采用以教师为主体的教育形式。在这个过程中，教师只需要简略地向学生传授常识，学生只需要被动地接受。简略传授和被动接受是其首要特征。传统的教育形式不利于学生体育素质的进步。这种教育形式以讲解和回忆为主。教师在讲堂教育中采用规范化、理论化的教育办法，终究只能达到“1+1=2”的教育效果。

体会式教育形式将采用以学生为主体的教育形式。在这种教育形式中，首要着重学生的自动体会和常识的获取。首要注重学生的了解和体会，更注重学生对常识的了解和把握。在此过程中，学生将进行个性化学习，理论与实践有效一致，终究达到“1+1>2”的教育效果。

2 高校羽毛球体会式教育的理论形式及实践使用

2.1 高校羽毛球体会式教育的理论形式

与传统教育形式比较，在羽毛球选修课中运用体会式教育法，有助于进步学生学习羽毛球的爱好。学生在积极参与羽毛球课程的过程中取得快乐。同时，学生会积极思考羽毛球活动中遇到的问题，并及时给出处理办法，这是在羽毛球选修课中运用体会式教育法的根本途径。它首要是指在讲堂教育中，学生自动体会教师设置的情境，对情境产生爱好。同时，学生应积极参与羽毛球的研究过程，并在生活中积极传授羽毛球的相关常识。此外，学生应根据自身特色，不断丰富和完善羽毛球理论体系，以便更好地了解和把握羽毛球的操作技能。

2.2 体会式教育在高校羽毛球教育中的实践使用

体会式教育形式在实践中的使用体现在以下几个方面。一是，有针对性的体育比赛。学生会在体育游戏中探究学前技能动作，节奏是否合理，力量是否正确，在这个过程中，学生会积极参与讲堂教育和课外活动。二是，日常文娱。在日常的休闲活动中，学生会对羽毛球产生爱好，有打球的欲望。在观看羽毛球练习视频的过程中，学生会认真观看和比较，找出缺乏，积极参与练习，改善自己在日常生活中的缺乏;三是，学前模仿比赛。在模仿比赛的过程中，学生会发现自己的缺乏，发现自己与他人的差距，探究缺乏的原因。针对这些缺乏和原因，有针对性地采纳对策，进步他们的羽毛球技能水平。在这个过程中，学生会积极观看现场的游戏和视频，然后发现自己的缺乏。四是，看游戏视频。在这个过程中，学生会积极参与比赛练习，然后进步自己的羽毛球技能。将体会式教育形式使用于羽毛球选项课的各个环节，使学生把握球拍和发球技能、节奏和击球合作战术，使学生养成动作规范、节奏灵活、战术多变的羽毛球运动习惯，然后进步他们羽毛球运动的综合素质。

2.3 创新羽毛球训练方法

从过往经验来看，羽毛球的技术动作幅度往往较小，速度较快，因此在训练的过程中，如果只靠教师的讲述，无疑难以产生应有的作用，并且在很大程度上，会增加羽毛球训练的难度，降低学生的参与热情。基于这种情况，在开展羽毛球训练的过程中，要求教师以训练的内容为前提，充分利用现有的技术手段，做好羽毛球训练方法的创新工作，通过训练方法的创新，确保羽毛球训练的质效。具体来看，考虑到羽毛球训练的动作往往较为单一，需要学生在时间周期内进行反复的练习，长时间、大运动量的重复训练，使得部分学生对羽毛球训练存在抵触情绪，因此羽毛球训练的成效较低。基于这种认知，教师在羽毛球训练的过程中，可以借助多媒体的新型手段，对羽毛球基础动作、高难度动作进行详细解析，将动作要领更为全面的呈现出来，帮助学生在训练的过程中，可以较为全面地掌握动作要领。同时还可以借助于摄像机等设备，对学生训练过程进行慢动作的回放与分析，使得学生对自身羽毛球技术存在的问题能够全面掌握，为后续动作的纠正、完善提供了方向性引导，在很大程度上，保证了训练成效。新训练方法的应用，也使得学生在训练的过程中，能够获得一种有利的反馈，对自身心态的调节产生了积极作用。

3 高校羽毛球课程中运用体会式教育形式碰到的困难及处理措施

体会式教育形式具有明显的教育效果，但在施行过程中还存在一些有待处理的问题。其中最重要的原因是教师自身限制了体会式教育形式的使用。在羽毛球教育中，体育教师很少，许多教师都不是专业的羽毛球教师。因为专业跨度大，许多体育教师无法更好地了解羽毛球的动作和技能，无法在讲堂上更好地指导学生。

这就要求高校愈加注重羽毛球教育，定期安排教師进行专业练习，鼓舞教师展开进修。运用这种办法能够逐渐处理教师专业水平缺乏的问题，然后更好地施行体会式教育形式。

4 结论

“体会式教育形式”不只契合新课改的要求，也契合学生身心展开特色。在高校羽毛球选项课程中运用体会式教育，能够确保学生在教育讲堂中的主体地位，进步了学生对羽毛球运动的爱好，有利于学生把握和了解羽毛球的动作方法，提升了教育讲堂中的实用性，促使羽毛球讲堂做到了“授之以渔”。因而，体会式教育不但进步了教育质量，而且促进了高校体育的展开，为终身体育打下良好基础。

（作者单位：武汉工程科技学院）