刘如意

教师开发和利用幼儿园园本课程有助于幼儿园教育目的的实现，有助于幼儿形成良好的行为习惯，有助于推进新型的幼儿教育改革。目前，农村幼儿园园本课程尚处于起步阶段，森林幼儿园教育模式为农村幼儿园园本课程的发展提供了良好的参考与借鉴。

一、森林幼儿园教育模式的本质

一是自然教育，即人性的发展是教育的首要任务，教育应该顺应自然，顺应天性，顺应人类的原始倾向。幼儿需要在大自然中感知生命、体验生活，获得最直接的生活体验和成长。卢梭在《爱弥儿》中指出，只有遵循自然的教育才能更好地促进幼儿的成长。二是人本教育，即在于唤醒幼儿隐藏内心深处的自我意识，促使其不断发展、日益完善，最终达到自我实现的目的。森林幼儿园教育模式基于幼儿的天性，帮助幼儿充分发挥其内在的自然潜能，重视对幼儿独立性、判断力的培养，尊重幼儿的个性，遵循幼儿身心发展规律，不断致力于为幼儿创造最真实、最自由、最适合幼儿成长的教育环境，注重幼儿的亲身感受与真实体验，给予幼儿充足的成长时间，让幼儿可以按照自己的节奏与方式在大自然中尽情地探索与嬉戏，最终实现自我成长。三是经验教育，即教育是经验的不断改造，是幼儿不断生活、生长的过程。幼儿的生活和成人的生活之间存在着连续性，幼儿的家庭生活、学校生活、社会生活、自然生活也是彼此关联、相互影响。森林幼儿园教育模式鼓励幼儿在自然中体验和感知周围事物，促进幼儿在自然中身心健康成长。……