李静燕

游戏是幼儿日常学习活动的主要形式。教师可以巧用民间游戏，开发其教育内容和挖掘其教育价值，引导幼儿在游戏中充分感受游戏的魅力。教师要利用民间游戏互动性强的特点，满足幼儿身心发展的需求，帮助幼儿发现自身的价值，丰富幼儿的内心世界。本文结合笔者实际教育经验，谈一谈教师巧用民间游戏服务学前教育的手段。

一、民间游戏的特点

民间游戏有丰富的文化内涵，充分体现了劳动人民的生活智慧，具有以下特点。

一是趣味性与娱乐性。民间游戏经久不衰，具有强烈的趣味性与娱乐性，游戏内容生动，游戏形式活泼，符合幼儿好玩、爱玩的身心发展特点。比如盲人摸拐、捉迷藏、摔泥炮、打弹珠、踢毽子、跳格子、丢手绢等，这些民间游戏形式比较自由，以户外游戏居多，可以让幼儿在奔跑和跳跃的过程中，自由地施展自己的天性，是幼儿童年快乐的源泉。

二是群体性与活动性。民间游戏的群体性与活动性很强，需要很多游戏参与者共同进行游戏活动，适合多人游戏。比如捉迷藏、跳皮筋、抬花轿、老鹰捉小鸡等。这些民间游戏需要两人及以上的活动参与者，同伴之间要团结合作，共同完成各种游戏任务。在进行民间游戏时，幼儿需要调动身体的各个部分来赢得比赛，这不仅能锻炼幼儿的身体协调能力和提高幼儿的运动水平，还能培养幼儿团结合作的精神。

三是自由性与竞赛性。民间游戏对于游戏的空间、参与的人数、游戏的场地和游戏的时长等要求不高，形式自由，游戏内容随机性很强。……