龙成银

（贵州民族大学,贵州 贵阳 550025）

一、问题的提出

民族地区理工科大学生人文素质教育是民族地区高等教育中不可忽视的一个重要问题。民族地区所具有的地域特质，使少数民族在繁衍生息的过程中形成了自己独有的民族传统，民族传统蕴藏了少数民族的审美观、思维方式、价值观念等，无不体现了古人和先哲们孝悌、忠恕、重信守诺、自强不息、天人合一、灵魂陶冶、心灵自悟等人文精神，因而我们可以因势利导地吸收这些宝贵的人文素质教育资源的有益成分。一则通过对民族地区的人文素质教育资源的挖掘和利用，使民族地区理工科大学生保持着文化自觉、增强他们的文化自信，和民族自豪感；二则通过学生喜闻乐见的教育途径将这些丰富的人文精神，内化为学生良好的品德和气质，外化为学生良好的日常行为，从而切实提升大学生的人文素养。本文综合考量民族地区理工科大学生人文素质教育的特殊性，着眼于民族地区的特色人文资源，为民族地区理工科大学人文素质教育提出路径思考。

二、加强民族地区理工科大学生人文素质教育的重要价值

（一）加强民族地区理工科大学生人文素质教育，有助于进一步巩固和发展社会主义新型民族关系。在民族关系发展的历史长河中，各民族不断形成了“你中有我，我中有你”的关系格局，新时代的平等、团结、互助、和谐的新型民族关系已经形成。在这样的背景下，我们一方面遵循着文化多样性的发展路径，另一方面又积极地在中华民族多元一体中构建“中国梦”的伟大叙事，而这需要中华民族具有共同的人文素质。……