陈雪松

（厦门工商旅游学校，福建 厦门 361021）

党的十八大、十九大连续把“立德树人”写入全国代表大会报告，明确为新时期教育的总目标和根本任务，并要求全面落实党的这一教育方针。2019 年国务院出台的《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20 条”），特别提出：“落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制。”在这样的背景下，学校与企业之间的合作无论是在广度还是深度上都做了更多的有益尝试，“校企文化育人双轨模式”的探索即是其中之一。

一、立德树人与文化育人的融合

国无德不兴，人无德不立。立德者，乃树立德业。《左传·襄公二十四年》载：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。”这就是古人的“三不朽”之说，其中立德为首。而树人，即培育人才，正所谓“十年树木，百年树人”。

周文王推演八卦，推演的是自然界的规律，无疑为中华文化写下了浓重的一笔；老子著《道德经》，立足于人，解析世界，自然也是中华文化的浓重一笔；孔子解《易》，指出“地势坤，君子以厚德载物”，厚德如广袤大地可载重物。孔子更是中华文化的代言人。文化育人自古有之，且绵延至今。德，即是文化传承的内核，而立德树人，则是教育的总括和根本，是教育传统的延续。因此，立德树人和文化育人本已融合，如盐化水，密不可分。

二者的融合具体到当下中等职业学校财会类专业，则指向了共同的抓手——会计文化的传承。中职学校财会类专业通过会……