吴国华

（景德镇学院，江西 景德镇 333400）

前言

在社会整体经济水平不断提升的背景下，有效促进了高校的发展，英语作为高校教育的重要组成，可以对学生的英语能力进行全面地培养，使学生的就业渠道变得更加宽阔。但针对于目前的高校商务英语教学来说，还存在许多的问题有待解决，为顺利解决这些问题，需要合理运用翻转课堂。本文深入分析翻转课堂的理论，提出科学的应用策略。

一、翻转课堂概述

信息化技术为翻转课堂提供了丰富的资源，使学生能够充分运用这些资源深入学习，对知识有进一步的掌握。同时，依托于这些资源，能够让学生在课前能够做好预习，然后在课上教师与学生针对视频内容展开进一步的互动。这样教学模式能够让学生在课前做好预习，在预习的基础上，让学生在课堂上提出自己预习中存在的问题，让学生运用集体力量顺利解决学生存在的问题，完成教师所布置的教学任务，通过自主性的学习让学生对知识能够有准确的掌握。

（一）特征

1.翻转教师地位

基于翻转课堂教学模式，教师可以合理引导学生学习，对学生英语学习产生了重要的影响，针对性的指导学生，使学生能够在教师的指导下顺利解决存在的问题，为学生给予最大化的支持。

2.转变学生角色

互联网时代将大量的教育资源提供给了学生，让学生能够随时随地的学习，打破了不同方面的限制，使学生根据自己的需求来获取知识，拓展自己的学习领域，教师只是学生获取资源的渠道之一，学生完全可以依托于互联网学习知识，构建完善的知识体系。……