唐亮 于广敏 孙文学 张建峰

（河北建材职业技术学院，河北 秦皇岛 066004）

2019 年2 月，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20 条”），对职业教育做出了顶层设计。2020 年9 月，教育部等九部门正式发布了《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》，标志着我国职业教育进入到提质培优、增值赋能的新时代。深化职业教育改革，是国家实施制造强国战略、促进经济增效升级的迫切需要，是缓解就业结构性矛盾、促进职业院校毕业生高质量就业的重要举措。因此，高职院校必须对传统专业进行综合改革，通过深化产教融合，校企“双元”育人，以此推动职业教育高质量发展。

一、新时期会计专业改革的必要性

随着“大智移云”时代的到来，尤其是人工智能被引入到会计工作后，初级会计工作岗位势必减少，使得大量会计人员不得不进行转型，行业的变化和技术的发展使会计专业面临着巨大的挑战。而反观高职院校的会计专业，相应改变和适应仍然比较缓慢，专业课程体系落后于行业技术发展，人才培养模式不能适应新需求，导致学生不能实现高质量就业。财务转型和职教改革是相辅相成的两项重大变革，需要高职院校充分结合最新信息技术设置前瞻性和创新性的课程，坚持“三教”改革、深化产教融合，切实提高人才培养质量。

二、高职会计专业改革中存在的主要问题

据统计，会计专业目前已成为高职院校开设数量和在校生人数最多的专业，由于自身特点和办学条件所限，其实践教学和专业实习仍相对薄弱，并且受技术变革冲击影响较大，学生就业质量不高。……