赖建霞

（福建船政交通职业学院，福建 福州 350007）

继续教育是实现终身教育的一种有效途径，和普通高等教育有所不同，继续教育是对职业教育的后续教育。继续教育在人才培养体系的制定时要进行专业与企业、教学过程与生产过程、专业课程内容与职业标准、职业教育与终身学习对接教学模式的构建。在学习型社会建设的背景之下，只有对继续教育的传统格局和模式进行突破和创新才能够更好地符合终身学习这一理念，构建起符合社会人才需求的继续教育体系。

一、高职院校创新教育的误区及存在的问题

（一）继续教育观念功利化

随着各个区域新信息、新知识的不断涌现，人们希望通过继续教育对自身的综合素质和专业技能进行提升，但实际上多数人参与继续教育的目的是为了使自身的学历得到提高，找到合适的工作岗位，更好的升职加薪，导致继续教育目的功利化，这也是现阶段高职院校继续教育存在的一种误区。

（二）国家政策限制过多

目前我国对于高职院校继续教育的限制政策较多，比如说国家要求高职院校继续教育在招生时要有计划性，招生数量上有限制；想要接受继续教育只能在自己户口所在地报考；财政对于高校继续教育的资金支持力度不够；本科院校不能和专科院校进行联办等。而这些限制政策的存在，会导致高职院校缺乏办学自主权，不利于高职院校继续教育的进一步发展。

（三）继续教育认知存在误区

现阶段，社会上普遍存在着重本科、轻专科，重普通、轻成人的现象。……