杨静

（唐山职业技术学院，河北 唐山 063000）

产教融合视域下，完善就业职业培训体系，可促进人才持续性发展。传统高职教育注重培养的专业性，对相关基础课程创新与改革较为忽视。借助就业职业培训课程转型契机，提升学生职业能力，构建符合学生发展需要的课程体系，已成为高职教育的必然发展趋势。产教融合本身作为课程改革途径，可实现人岗匹配，打破传统片面化培养。提升职业培训课程质量及效率，优化高职数学课程，可为构建中国特色的就业职业培训体系课程奠定坚实基础。

一、产教融合视域下我市就业职业培训课程转型原则

（一）个性化原则

就业职业培训体系课程转型时会基于个性化原则，强化因材施教，加强对学生人格以及综合素质等方面的全方位培养。个性化原则是高等数学教育发展过程中必须遵守的原则，基于此原则，引导学生了解多元化数学历史，确保学生根据自身专业发展需要针对性学习相关数学知识，才能激发学生潜力，促进学生形成正确的学习观和数学观。数学课程创新与优化有利于提升学生创新能力，也能确保学生优质就业，促进其可持续发展。真正感知数学教育的多元化价值，在数学学习中获得不同成长，才能使就业职业培训课程更具合理性。

（二）实用性原则

高职院校致力于培养应用型人才，因此就业职业培训课程体系改革时，也应保持实用性原则，追求数学课程内容的逻辑性和严密性，坚持培养学生应用能力，根据社会发展需求和学生发展需要创新教育目标和教育模式。……