方春敏

（浙江省义乌市第二中学，浙江 义乌 322000）

一、学校美术课程教学现状

现实中普通高中的美术教学现状却令人担忧，与新课程的要求还存在较大的差距，主要体现在以下方面：

（一）学校层面：“重文轻美”

在应试教育影响最深的高中，美术课的“副科”特征很明显。由于学科未列入高考考试范围，美术课往往被忽视弱化。还有一种趋势是有些学校为了提高升学率，成立美术高考专业班，“批量生产”，但学校和家长不了解美术教育的现状，不是从教育本质和学生本体出发，容易形成负面因素，变成仅为了提高升学率的应试教育，背离新课改理念。

（二）教师方面：“蜻蜓点水”

受传统教学理念的影响，教师并不能完全按照新课改的要求开展美术教学活动，究其原因，就是教学目标不明确，教学定位不明朗。因此，任课教师应当更新教育观念，认真解读课程标准的要求，清醒的认识到其主要任务是通过美术教育教学来促进学生核心素养的发展。

（三）学生方面：“力不从心”

高考压力下，多数学生把主要精力放在考试科目上，对于美术学科，他们认为这是“副科”，抱着无所谓的态度。即使学生热爱美术，对美术的参与度也不高。

如何改变这一现状？笔者认为可以从教研组建设入手，在原有基础上优化提升，发挥教研组团队优势，促进教师个体成长，激发学生学习兴趣，营造良好的环境，有效提升美术教育教学效果。

二、教研组建设优化与提升刻不容缓

教研组是教师专业成长的土壤，是学校实施教学的依托，也是学校课程改革的桥头堡。……