王园园

(甘肃省靖远师范学校，甘肃 白银 730900)

随着我国经济发展和社会进步，信息技术已经深入到社会各个领域之中，社会信息化发展趋势明显,其中教育信息化已成为教育改革和发展的核心所在，使得包括学前教育在内的各阶段教育呈现现代化特征[1]。学前教育专业作为幼儿教师培养的主要阵地，理应注重信息技术教学的有效开展，信息技术教学有利于培养学生的信息技能和素养，增强其岗位适应能力，从长远意义而言，对幼儿教育的发展具有重要的指导意义。

一、学前教育专业的特殊性

学前教育专业具有自身的特点，体现在如下两个方面，第一，学前教育专业职业面向上具有师范性，一方面学前教育专业学生毕业后主要进入各类教育机构和部门从事学前教育工作，另一方面学前教育的服务对象主要为幼儿，其年龄在3～6 岁之间，需要给予足够的关爱和引导，基于此，学前教育专业学生教育与培养的过程和方法必然存在特殊性[2]；第二，学前教育专业性较强，必须受过专业训练和培养的人才方可胜任这一职位，并且学前教育较之其他阶段的教育具有明显的不同，其并不是以传授知识或提供技能培训为主，而是注重培养幼儿良好的生活习惯和思维方式，在教师的引导下树立正确的学习和生活态度，并具备恰当的情感表达能力，因此在学前教育专业教学中要注重培养学生这方面的引导能力，以此更好地胜任学前教育工作。……