魏文景

（甘肃省临洮县金泽小学，甘肃 定西 730500）

一、农村数学教师素质存在的问题及原因分析

（一）农村小学数学教师整体素质偏低

一是学历达标与能力达标存在“两张皮”现象。当前农村小学数学教师中的很大一部分是由民办教师转正而来的。这些教师，经过近年来大规模的学历补偿教育和在职培训，虽然他们中的大多数人都已取得了国家承认的专科或本科学历，学历达标率有了大幅度的提高，但由于培训质量低，很多培训只是走过场，所以其中不少教师的实际教学能力并没有得到真正提高。同时，农村小学教师参加培训和进修的机会相对较少，教师要提高素质困难重重。二是农村数学教师队伍起点较低。由于许多农村小学教师都是通过“民转公”或者在职学历达标等方式转型过来的，许多教师普遍存在着教育思想观念陈旧、学历偏低、知识老化、教学方法落后等问题。在这种情况下，面对新课改对他们提出的新要求，他们就难以适应教育改革发展的需要。三是农村学校教师的职业道德水平亟待提高。在一些农村地区，由于教师的待遇低，工资拖欠问题得不到解决，也由于教师来源渠道不一和管理不善等多方面的原因，所以就造成了一些农村学校教师的工作责任心差、职业意识淡薄等方面问题。这些问题的存在，也严重地影响着农村学校的教育和教学工作。

（二）农村小学教师队伍结构不合理

一是年龄结构不合理。……