张喜连

（三门峡市陕州区中等专业学校，河南 三门峡 472100）

党的十九大报告提出：“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。”新时期，国家颁布了许多社区教育的法律法规，为社区教育的长效化、常态化开展提供了有力支持。剪纸艺术由于其制作工具简便普及、技法易于掌握，作品具有鲜明的艺术特色和生活情趣，深受社区居民的喜爱和推崇。近年来，随着旅游业的发展，“陕州区地坑院”民俗文化景点已响彻大江南北，“陕州剪纸”名扬四方。如何引领社区居民学习剪纸艺术，如何保护、传承、发展这一传统文化，成为教育工作者研究的课题。笔者结合几年来的社区剪纸艺术教学谈一点体会。在几年的社区剪纸艺术教学中，我们立足乡土文化特色，结合社区学员特点，确立了“一点、两线、三面”的教学模式。

一、“一点”——以社区学员的认知能力为切入点，因人施教

（一）根据学员美术认知程度，合理设置课程内容

参加社区剪纸学习的大部分学员是中老年和青少年美术爱好者。他们年龄相差很大、文化背景参差不齐，接受能力也快慢不一。因此，在教学前就要充分考虑这些差异性因素，精心选择适合不同人群的认知特征和接受程度的剪纸课程。在教学过程中要根据学员自身需要采用个性化教学的模式。

1.了解认知程度。教师将学员熟知的陕州区南沟村难易不同的生动的剪纸作品展现给大家，根据学员反响交流，再结合作品中寓意、生活案例来启发学员对艺术的向往，加强对剪纸艺术的理解和接受程度，然后根据学员认知程度进行教学。……