刘希荷

（苏州工业园区钟园幼儿园，江苏 苏州 215024）

前言

学前教育来自日常生活，生命是从自然界逐渐演化而来的，在日常教育和社会实践中也得到了肯定。当然，生命的本质性质决定了现代教育的理论和内容。学前教育当然要贴近自然，感受大自然的感觉。对于幼儿来说，自然环境无时不在，学前教育在自然环境中不断发展。可见，日常生活教育和自然环境是相辅相成的。在当今飞速发展的时代，孩子们的日常生活学习环境已经被智能所覆盖，忽略了天然游戏是孩子们的天性。儿童游戏不仅受到系统软件游戏、课堂教学的影响，还受到网络环境和原材料的影响。

一、幼儿园使用天然材料和自然环境的现状及问题

游戏是孩子成长过程中的载体，是孩子特定的学习方式，随着教学改革的逐步推进，自然游戏早已成为学前教育主题活动中不可或缺的一部分。近年来，对幼儿园游戏的分析逐渐增多，然而，从天然材料方面对幼儿园游戏建设的分析却很少。游戏常常使人想到：摩天大楼中的游乐园，千变万化的秋千、滑梯、蹦床等。虽然很多幼儿园都对玩偶等新型游戏进行了研究，但他们所使用的游戏原材料，无论是成品还是半成品，都是由加工厂生产的，很少使用自然原材料。环境中的原材料，这样的游戏原材料已经变得脆弱，对孩子的智力成长和身体健康均有所影响。娃娃屋等智能游戏环境让孩子们依然被困在“摩天大楼下的现代都市”中，在这样的情况下，孩子们很难理解当然，他们看到的花草也是经过专业造景种植的，这种情况严重阻碍了孩子与大自然的接触，不利于孩子的整体健康，同时也不利于孩子掌握和使用天然知识。……