刘永志

（河北省保定市徐水区遂城镇遂城小学，河北 保定 072550）

在当前阶段的小学信息技术课程教学中，依然存在一些现实问题，具体说来，有以下几个方面：首先，小学信息技术的部分教学内容与学生的学习生活实际联系不够密切，甚至于存在脱节的问题，信息技术功能的发展速度相对较快，教材更新速度明显滞后于信息技术的发展速度，这种情况下，教师依据教材所讲授的教训内容，学生无法真正应用于生活实际，长此以往，学生的学习积极性就会下降，学习效果也无法得到保障；其次，信息技术课堂教学过程中，教师的教学方式，相对单一，一般都是通过演示与练习的方式进行的，对小学生来说，这种教学方式难免枯燥，很难激发他们的学习兴趣；最后，信息技术课程缺乏相应的教学评价，从而导致教师在实际教学中不思进取，个人信息技术素养无法得到有效提升。以上问题的出现，都在一定程度上影响着小学信息技术课程教学的实际效果。故此，本文探究了小学信息技术交学方法。

一、有效导入，激发兴趣

课堂导入在课堂教学中的重要作用是不言而喻的，在信息技术课堂教学过程中，同样是如此，通过有效的课堂导入设计，我们能够将学生成功的带入到课堂教学的氛围之中，借此集中学生对于相关教学内容的注意力，使课堂教学有一个良好的开端。不仅如此，有效的课堂导入会使我们的信息技术课堂充满设计感，，从而激发学生参与课堂学习的兴趣。……