刘志宏

（山西省中阳县教育科技局，山西 中阳 033400）

我国的教育教学改革，全面推行整体的教学管理工作，涉及各个层面探索教育管理的具体方法，制定出清晰的目标，为学生的前进提供动力和源泉，显得十分重要。对于学生的长远发展来看，只有通过有效的方式，变革和调整教育管理的内容，才能把握其方向，探讨出新的实施方案，促使改革的力度不断地加大，真正让学生的成长更具实践性。在实际的初中教育教学管理工作中，需要结合新课程标准的要求，与时俱进，要及时地关注学生的成长变化，运用多元化的教学方法，形成正确的教学思想，适当地进行引领，顺应新时期发展的需求，设计出全新的教育管理模式，促使各个层面有机的统一在一起，全面进行整体管理工作的革新和实践。在初中教育管理工作中，应该提出哪些具体可行的方法，以推动教育教学实践的深度运行呢？

一、全面贯彻以学生为本的管理思想，打破传统教育模式

传统的初中教育教学管理中，教师过分关注自身的管理作用，而忽略学生的主体化发展要求学生被动地接受，没有凸显学生的主体地位，只能是一味地提出要求，在这样的情况下学生的自主意识受到限制，一旦犯了错误就会受到严肃的处理，在这样的情况下，致使管理机制不够明确，导致学生无法发挥其主体意识。再加上初中阶段的学生正处于叛逆期，对于周围的事件往往产生逆反情绪，如果采用刚性化的管理，不能增强学生的主体意识则会导致他们内心的抵触情绪越来越强烈，这种传统的教学模式不利于整体教育教学的实践和发展，导致学生的成长受到限制。……