张岩

（奎屯市第六中学，新疆 奎屯 833200）

高中学生正面临着高考的压力，数学又作为主要的学科，很大一部分学生家长不敢轻易地减负，害怕孩子学习成绩因此而掉落下来。而学校也不敢轻易地减负，害怕影响升学率。这也就是导致减负增效，教学看似简单，却一次又一次泡汤的主要原因。对此，高中数学=教师要立足于教育实践来提高课堂教学质量和效率，并且也要结合课后作业的优化来实现作业的减负，结合教育实践来制定一个科学的减负增效教学策略，以素质教育理念为基本点构建一个立体且科学的教育体系，在推动高中数学教育现代化发展的同时，也真正地落实减负增效这一核心观点。

一、从高效课堂的构建出发实现教学增效

（一）现代教学工具的有效应用

由于高中数学的概念较为复杂，学生难以理解。再加上数学概念不仅仅是数数课本上的条条框框，更重要的是在于数学概念的掌握与理解。通过信息技术能够将静态的内容转化为动态教学内容，使得教学内容更加直观，也能够更好地为学生所理解。由此可见，现代教学工具的有效应用对提高课堂效率有着极为重要的作用。

以《集合的含义及其表示》为例，此教学内容是教学的开篇之作，部分学生对数学的认识还仍停留在初中学习当中，在学习此内容时，难免会对高中阶段的学习有畏难的情绪。而且此篇内容概念繁多且复杂，又有很多全新的符号，导致很多学生在开头就产生了不想学习的想法。……