郎梦宇

（调兵山市第一高级中学，辽宁 调兵山 112700）

引言

随着社会的不断发展，高中生的劳动教育需要学校、家庭以及社会的共同推进，通过三方面的共同努力，为高中生开拓更多的社会实践基地，挖掘丰富多样的劳动岗位，使学生的实践体验得以丰富，促进劳动教育的实施。

一、基于社会实践的高中劳动教育的价值

（一）建立科学的劳动价值观

劳动教育属于全面发展教育的主要内容，不仅和社会劳动有着很大的关系，而且具有一定的独特性。高中生想要单纯通过社会实践获得技能不现实，而且社会实践活动所产生的效果有限。高中生劳动教育的主要目的是通过社会实践让学生建立科学的劳动价值观。也就是，全面广泛参与社会实践的高中生不但要有相应的劳动技能和认识，而且要深刻体会到劳动价值理论的基本精神，对社会主义分配原则有全面具体的了解和高度的认同，尊重劳动人民，反对那些不道德获取劳动成果的行为，积极主动地参与到日常的劳动中，从中获得丰富的劳动情感体验，并学会对自己的劳动成果进行欣赏。

（二）促进学生身心和谐发展

劳动教育能够有效促进学生身心和谐发展。高中生通过身体感受劳动行为，从而在心理上获得相应的成就感和效能感。例如，在家庭中，学生在家长的引导下做一些家务劳动，通过自己的劳动感受到干净美观的房屋和整洁舒适的摆设所带来的愉悦感；在学校中，通过教师有计划的指导，高中生在教室、操场等公共区域进行劳动，丰富了有关劳动方面的知识与技能，获得了参与维护公共秩序、保持公共环境、进行公共交往的体验。……