徐静

（河北省张家口市沽源县小厂镇寄宿制学校，河北 张家口 076550）

基于小学语文的基础性及人文性特点，该学科一直以来都是学科教学的一项重头戏，但很多语文教师都有一个共识，就是学生在课上缺乏对课堂教学内容的注意力，对于他们不感兴趣的教学内容，常常无法控制自己，从而出现精神涣散，或者不自觉的做各种小动作。这些问题都会对课堂教学活动造成不良的影响。之所以会存在这些问题，其原因与小学生的年龄特点有重要关系，对大多数小学生来说，他们的自制力都比较差，在课堂教学中的有意注意时间相对较短，当教师所设计的教学内容无法吸引他们的注意力时，这些问题就暴露出来了。针对这一点，我们提倡在小学语文教学过程中充分激发学生的学习兴趣，以兴趣作为知识学习，能力提升的先决条件。这就需要语文教师用心设计课堂教学内容及形式，从小学生的学习特点出发，增强课堂教学的趣味性。具体来说，可以从以下几个方面着手：

一、通过设置悬念激发兴趣

小学生好奇心强，教师可以利用他们的这一特点，采用设置悬念的方式，来激发学生的学习兴趣。尤其是在课堂教学的导入环节，通过设置悬念，学生的好奇心受到激发与鼓动，就会产生走进文本，寻找答案的冲动，在这种情况下引领学生走进文本，他们阅读文章，探究文章的积极性和主动性会大幅度提升，在这种情况下开展接下来的教学，教学效率也会得到有效的提升。……