冷长宏

（山东省烟台经济技术开发区第二初级中学，山东 烟台 264000）

引言：学生的人生观、价值观、世界观的形成与发展时期主要是在中学阶段，作为中学阶段的重要角色，班主任显得格外重要，中学生与成年人的区别在于，很多中学生行为叛逆，思想不成熟，容易受到外部环境的干扰，继而做出对社会不利的行为，所以就要求中学班主任在班级管理中渗透德育教育，避免不良情况的发生。实际开展这项工作的过程中要不断探索与创新，尝试从不同的角度出发，借助多元化的途径，提高渗透成效。

一、以身示范，提升教师素养

（一）尊重理解学生，构建和谐关系

和谐的师生关系，有利于班主任班级管理工作的展开，所以，中学班主任应当给予学生充分的理解和尊重，能够做到与学生平等的交流和沟通，使学生能够真切地感受到班主任对他们的理解和爱护，长此以往，有利于构建和谐的师生关系，增强班级的凝聚力，如果班主任在班级管理过程中，不能做到和学生平等的沟通，则会出现逆反等不利于德育教育的一些现象。比如，在班级管理过程中，要多吸取学生的意见，聆听他们对于班级管理的想法，不能一味地对班级里出现的不同声音说“不”，班主任可以在班会等集体活动时，组织一次讨论，在这次活动中，学生把想对老师说的话，包括优点、缺点和对班级管理的意见都整理出来，班主任也可以把想对学生说的话都整理好，双方开诚……