向黎立

（广安职业技术学院，四川 广安 638000）

2014 年党中央、国务院对职业教育工作全面战略部署，中国职业教育从数量与规模的扩大转化为质量与内涵的提升，国家教育部于2016 年发布的《中国学生发展核心素养》进一步强调个体发展的综合性，明确教育的根本使命是培养社会发展需要的人，培养全面发展的人。[1]在核心素养视域下的高职学前教育专业舞蹈课程变革，应坚持基于学生专业知识能力和职业核心素养共同提升的育人理念，使之具备能适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

一、幼儿舞蹈创编课程教学改革的必要性

提高国家未来竞争力必须重视学前教育，随着国家学前教育系列政策的出台，大力推动了学前教育专业的人才培养改革与教学创新。教育部2014 年1 号文件《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》的发布，更激励我们舞蹈教育工作者去思考如何进一步规范发展、如何拓展新的发展空间。幼儿舞蹈创编课程是学前教育专业的核心舞蹈课程，如何使这门课程真正成为提升学生核心素养、培养学生舞蹈意识、幼儿舞蹈创新素质、舞蹈技能的专业核心课程，是我们学前舞蹈教育需要深入研究的的重要课题。

随着学校建设的不断推进，作为我校传统特色和重点发展的学前教育专业改革正不断深化。我们仔细研究《幼儿园教育纲要》、行业职业相关资格证书标准以及各级职业技能大赛规范中对幼儿艺术教育的要求，深入调查了解学生、幼儿园对舞蹈教学的需求，多方考察其他职业院校对舞蹈课程教学改革的成功经验，进一步明确了幼儿舞蹈创编课程的价值与意义。……