李霞

（黔南民族幼儿师范高等专科学校，贵州 贵定 551300）

引言

学前美术教育是以观察、感知、思考、技法和材料等教学形式为主，培养儿童感知能力、想象能力和创造能力的一种美术教育形式。由于学前美术教育对象的特殊性，在其教育过程中，要求教师必须结合儿童认知特征和美术创造规律，合理组织教学活动，以此来激发儿童的绘画兴趣，并引导儿童通过绘画的方式去感知和表达世界。综合材料绘画倡导在绘画教学中突破传统美术教育材料和工具的束缚，利用身边一切事物去进行绘画，将其运用到学前美术教育中，不仅可以有效激发儿童的绘画兴趣，同时对于儿童观察能力、动手能力和创造能力等综合素养的培养也可以起到促进作用。那么如何在学前美术教育中将综合材料绘画的优势充分体现出来呢？这成了广大学前美术教师需要探究的新课题。接下来，我们就此课题进行具体分析。

一、综合材料与学前美术教育

（一）综合材料学前美术活动特点

在学前美术教育中的综合材料绘画具有以下显著特征：一是材料的多元性。学前美术教育中所使用到的材料是多样化的，可以是生活中的废弃物品也可以是自然材料。同时材料的性质、形状、质地等也可以是不同的；二是技法多元性。学前美术教育中综合材料的运用方法也是多样化的，经常会使用到的技法有剪、贴、涂、折、拼等，而具体使用哪种技法则需要幼儿在实践中慢慢摸索，并根据材料的特性和功能，选择合适的技法；……