韦英灼

（广西横县职业教育中心，广西 南宁 530300）

当前随着素质教育的深入发展，教师在实践教学过程中要能够充分认识到农村地区教育信息化存在的瓶颈问题，针对中职学校学生在计算机应用专业学习过程中遇到的学习效率低下问题，我们要重点从培养一支信息素养高和信息化教学能力强的师资队伍入手，本文笔者基于当前教育背景下教师信息化教学能力现状分析，从不同教学方面切入创新手段探析如何实现教师信息化教学能力的有效提升。

一、农村中职学校计算机应用专业教师信息化教学能力现状分析

众多中职职业院校在信息化建设方面已然在近几年间得到有效进步，但教学效果较预期依然存在较大差距，导致很多中职院校培养的计算机专业人才难以完全满足社会要求。在当前的计算机应用专业，教师在教学过程中对信息技术的认识不足，信息化意识较差，重理论轻实践的理念问题较为严重，这种传统观念尤其在不同年龄阶段的教师之间存在明显差异：老教师的观念落后，他们更加倾向于口述和讲授理论给学生，在课件展示中让学生习得理论知识，不太注重学生的实操环节，这就导致实践教学环节较为薄弱最终导致学生参与积极性低下。同时，这部分教师的课件往往是在网络中搜索下载的教育资源，教师由于自身能力不足因此没有筛选处理和归纳总结，导致他们在自主搜索和剪辑视频等方面的操作技能较差，这使得信息课程形成无法解开的闭环，学习效率逐渐下降，要想打破它必须要能够从老教师的观念着手；……