张金玲 宋川

（1.四川信息职业技术学院，四川 广元 628040；2.广元市利州区北街小学，四川 广元 628040）

近年来，国家越来越重视职业教育，2014 年出台《关于加快发展现代职业教育的决定》。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施。而执行发展这些要靠职业教育的老师们，根据2018 年教育统计数据，我国高校专任教师总数为1672763 人。29 岁及以下人数为187148 人，占比11%；30～35 岁以下人数为295107 人，占比18%。35～40 岁以下人数为389295 人，占比23%；总比超过了中老年的教师比重，这个数据还在持续的增加中。为了规划职业教育的老师们的发展，教育部等五部门的《教师教育振兴计划（2018-2022 年）》也随之出台。

从上面的数据可以看出，从事职业教育的教师趋于年轻化，部分高校青年教师的比例甚至达到了三分之二，老师的来源一是来自本科学校，二是来自各行业的能工巧匠。由于近年来受扩招影响，很多高职院校存在师生比例严重不足，造成了青年教师一进入校园就必须迅速转换身份进入教学，造成了很多青年教师空有理论或者理论研究不足，只满足于平时教学，无法深入进行诊改、探索等一系列的科研活动。

本文就以四川信息职业技术以学院为例培养新进青年教师为目的（指职称为助教。教龄≤3 年），找出新进青年教师科研能力培养中存在的问题以及切实可行的解决办法。

一、高职院校青年教师的科研情况

高职院校由于自身的历史发展以及定位模式，近几年来大多主要是由中青年教师组成。……