袁燕红

（浙江省宁波市鄞州区宁波逸夫中学，浙江 宁波 315000）

在当今社会，科学技术发展十分迅速，在科技革命的新浪潮中，人才的竞争也是越来越激烈。现在的青少年是祖国未来的栋梁，我国的未来发展需要他们去打拼和创造，而创新又是一个国家和民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。为了让学生更好地适应时代的要求，培养出具有创新意识，拥有一定创新能力和创新精神的人才是我们教育的首要任务。在初中科学教学中，实验是一个重要的载体，我们可以通过实验这一重要途径重视对学生创新思维的建立，重视学生创新能力的培养，重视学生创新潜力的开发，提高和培养学生综合创新素质。接下来我从以下四方面来分析在科学教学中如何培养学生的实验的创新能力。

一、创设情景、激发学生的创新热情

在科学课堂教学中，为了使学生能从旁观者变为主体者，从被动的接受变成积极主动地参与到教学过程中，这就需要教师所提出的问题能吸引学生的注意力，能让学生产生共鸣，能激发他们的探索兴趣。如何把那些平淡乏味的、抽象难懂的问题通过教师的巧妙构建变成一个个能激发学生的创新热情、闪耀着智慧的火花呢？这就需要教师用心去创设问题的情景。例如讲“光的折射”时，我们可以向学生展示这样一个实验情景：事先把一块橡皮放入碗中，问学生为什么能看见碗却看不见碗里的物体。学生都知道光在同一均匀介质中沿直线传播。……