易甜甜

（仙桃职业学院，湖北 仙桃 433000）

教育部《教育信息化“十三五”规划》中指出：要依托信息技术营造信息化教学环境，促进教学理念、教学模式和教学内容改革。信息化教学，就是在现代教育教学思想的指导下，采用多种信息化手段科学合理的安排教学进程，从而提升教学效果。内科学作为临床医学专业的核心课程，教学内容丰富，知识点繁多，有限的课堂时间及单一的教学方法常常无法呈现某一种疾病的临床特点，最终导致学生学习积极性不高，知识掌握情况不佳。如何在信息化教学背景下改进教学策略，提高教学质量成了摆在教师面前一个亟待解决的问题。本文以高职高专临床医学专业内科学课程中的“冠心病”为例，分别从教学分析、教学过程、教学成效与反思三个方面进行信息化教学设计。

一、教学分析

（一）学情分析

授课对象为高职高专临床专业大二学生。基于此前基础医学课程的学习，学生对疾病的发生发展有了一定的认识，但对各学科基础知识掌握不够牢固，学习自主性差，加上本课程内容复杂繁多，学生学习积极性不高。作为互联网下成长起来的一代人，他们对传统的教师授课模式不感兴趣，却乐于接受各种数字化信息和生动活泼的交流方式。这就要求教师在教学设计过程中以学生为主体，加入多样的信息化元素，充分发挥其主观能动性。

（二）教材分析

本课程选用上海交通大学出版社出版，郭建新、刑冬杰主编的《内科学》（案例版），为全国高职高专临床医学专业“十三五”规划教材。……