薛宁

（瑞安市仙降中心小学，浙江 瑞安 325200）

一、以语文情境化课堂推动小学语文识字教学的意义

（一）情景化课堂的含义

情景化课堂教法指教师通过各种教学用具，根据教学内容的需要，为了方便教育教学和课堂展开而创建的教学情景。这种指导法可以有效地提高小学生的学习兴趣，提高小学生对于学习的自主性，养成小学是的学习经验，培养他们的审美水平，促进其视野的开拓和发散性的思考，促进其整体的发展。

（二）以语文情境化课堂推动小学语文识字教学的优势

调查研究表明：以情境化课堂开展小学语文识字课堂教学，有以下几点优势。第一，有助于降低小学生学习识字的难度；第二，能够激发小学生学习识字的兴趣；第三，可以引导小学生主动对所识的字进行思考，进而提高识字教学课堂的效率和成果。

二、创设小学语文识字教学课堂情境的方法

（一）利用现代技术手段创设情境

语文教师可以利用信息技术手段指导语文识字教学，创设教学情境，提升和改善语文识字教学的质量，使学生爱上识字学习。在小学时期，小学生充满了创造力、理解能力和想象力。因此，教师应有效地利用小学生的特点，充分了解他们的爱好，掌握他们的心理，较好运用技术手段。以多媒体为例，根据研究调查报告表明；小学生非常喜欢听故事和看动画。因此，教师可以根据小学生的兴趣，在网上搜索下载或自行制作Flash 动画，以视频故事的形式，吸引小学生的眼球，引导和开展小学的语文识字教学。……