廖国培

（茂名市电白区观珠镇晨光小学，广东 茂名 525426）

《语文新课程标准》对九年义务教育阶段阅读教学中的默读有着明确要求，即要求学生学会默读、具备较强的默读效率、养成良好的默读习惯。然而在小学语文教学中，由于教学对默读教学的重视度普遍不足，加上小学生缺乏默读兴趣、没有掌握默读技巧，其默读效果大打折扣。因而，如何转变教学方法，采取有效的教学策略实现学生默读能力的提升，促进学生对文本的理解，已成为语文教师面临的主要问题。

一、小学语文教学中默读能力培养的意义

（一）有助于提升阅读速率

默读通常由视觉接收文字信号，然后直接将信号传输到大脑，大脑立即对其作出处理，不再需要像朗读般将文字转化由口语，再通过口、耳等器官传输至大脑，极大的优化了信息传输流程，学生的阅读效果、速率能得到显著提升。事实上，当代社会要求具备较高的阅读速率，而默读就是实现高效、快速阅读最为理想的办法。

（二）有助于促进学生思考、理解

就实效性而言，默读同样是帮助学生深度思考、理解文本的主要手段，在以往的朗读中，学生需要通过多重器官的共同作用，导致学生极易出现注意分散，无法集中注意力对文本中心思想、含义进行深层次思考，通过默读，让学生全身心投入到阅读当中，既有助于记忆、背诵，同样能帮助学生仔细揣摩、深度思考，全面促进学生注意力、思维能力、理解能力的提升。……