姜保菊

（河北省保定市徐水区安肃镇北下关小学，河北 保定 0 725500）

小学语文教师首先要从实际解决教学中各环节问题入手,逐步培养深化小学生的主动提问和对问题的思维能力,创建轻松愉悦的课堂教学互动环境,并不断地探索更新自己的课堂教学方法理念,通过合适的教学契机手段去积极主动诱发小学生的各种问题思维意识,从而进一步有效促进小学生问题思维意识火花的不断迸溅。学生一旦有了这个思维意识和学习能力,对于所学知识必然一定是能够学得容易懂、学得透、掌握得扎实。在此类的基础上才能学会不断有所谓的发明和进行创造,这当然是一种十分重要的技术能力。培养广大学生如何学会独立思考,培养广大学生的自主提问解答能力就已经摆在放到了教师的面前。

一、教师引导提高小学生质量答疑问难,初步形成培养引导学生的正确提问问题意识质量答疑问难意识是教师帮助引导学生初步形成正确提问问题意识的重要教学前提,如果一位教师先生能够在日常课堂教学实践过程中充分注重引导学生对于提问问题意识的初步培养,长此以往,会使其产生惊奇的课堂教学效果。教师同时可以在课堂布置学生预习作业的必要时候,适时地向广大学生深入贯彻讲解提质疑问题的一个重要性,即学生质疑易提问难,这是学生获得教学新知的一种重要途径,教师一定要正确充分利用好这一资源优势,全面着力提升广大学生的质疑问题解决意识。……