吕夫兰

（山东省泰安市新泰新汶街道初级中学，山东 泰安 271219）

在建构主义理论的影响下，许多教师将此运用到初中英语阅读的教学之中，这对学生英语阅读能力的提高具有重要的意义，在培养学生英语阅读能力的同时也激发了学生对英语学习的兴趣。本文主要从建构主义理论视角下的初中英语阅读模式展开讨论的，希望对初中英语阅读教学有一定的借鉴意义。

一、传统初中英语阅读教学中存在的问题

（一）教学内容单一

许多教师在初中英语教学中不注重学生英语阅读能力的培养，仍然对学生进行以应试为目的的教育，将考试作为最终的教学目标，限制了学生的英语阅读水平。在课堂教学中，教师“满堂讲”的教学模式过于单一，让许多学生感到课堂教学枯燥无味，导致学生对英语的学习兴趣下降，这对初中英语教学来说是极为不利的。教师对初中英语阅读教学的疏忽，导致学生的阅读能力得不到提高，从而影响了学生的英语运用能力。

（二）未强调学生的主体地位

在初中英语阅读教学中部分教师仍然以自我为中心，主导整个课堂的教学，没有站在学生的角度上寻找学生的学习方法，只注重自己的授课方法。学生长期处于这种被动学习的状态，容易在英语学习中产生懈怠情绪，导致学生缺乏学习的主动性，影响英语阅读能力的提高。在教学中应将学生作为主体，围绕学生展开英语阅读的教学，加强学生和老师之间的互动，在师生的共同合作之中锻炼学生的英语阅读能力。……