潘慧 丁永亮 王爱芹

（潍坊职业学院，山东 潍坊 262737）

一、学前教育专业实训室建设的必要性

高职院校学前教育专业属于师范专业，其对实训室的规模、数量和种类要求与其他师范类专业相比，其培养目标更加侧重于“技能、实践”，实践类课程的学时比例更高，专业实训室建设更具职业性实践性和综合性。学前专业实训室是开展理论和实践教学、社会培训与服务、科研的重要场所。根据学前教育专业人才培养方案和课程设置，制定合理的实训计划，通过专业的实践实训，全面提升学生专业技能和专业素养，为学生的职业生涯奠定坚实的基础。为了实现以上目标，要求高职院校必须重视实训室建设。

二、学前教育专业实训室建设现状和不足

高职院校学前教育专业实训室的建设主要存在以下几个方面的问题

（一）实训室建设缺乏长远规划，建设目标不明确

受国家计划生育政策和社会就业的影响，高职院校学前教育专业已成为热门专业，各高校招生人数不断增加，造成专业实训室资源严重不足。为了尽快解决实训过程中的矛盾，很多高校仓促照搬兄弟院校的建设方案，新建种类齐全、数量和规模较客观的实训室，如建设幼儿园模拟实训室、电钢琴实训室、奥尔夫音乐实训室、形体实训室、手工制作实训室、婴幼儿保育实训室、玩教具制作实训室、音乐教学实训室、陶艺制作实训室、蒙台梭利教育实训室、琴房等等。由于缺乏长远规划，目标不明确,一味追求规模化、档次化、现代化，导致部分实训室开出利用率非常低，甚至闲置，造成资源极大浪费。……