关颖

（辽宁财贸学院，辽宁 兴城 125105）

引言

在大学英语教育中，以教师作为课堂的主体的传统的教学模式占据着非常重要的位置，学生学习的主动性较弱，而CBI(Content-based Instruction)主题模式为我国的大学英语课堂教学模式改革提供了一条新的思路，CBI 教学理念在大学英语课堂的运用在提高学生语言技能和改善课堂话语模式上有积极效果，同时也更加符合当前各高校对于大学英语教学所提出的各类要求。本文介绍了CBI 的教学理念，理论依据和优点等，并以大学英语教学为例，阐述了CBI 教学理念和教学方法在大学英语教学中的具体运用,使学生可以获得更好的学习效果，提升其语言综合应用能力。

一、CBI 主题教学模式的概述

CBI 主题教学模式从20 世纪80 年代开始提出，并且在经过小范围的实验应用之后，在西方的教育领域有了很大的应用，同时也有相关的学者对其理论和实践进行了研究。在传统的教学模式当中，是将语言语法教学作为重点，但是对于教学和课程内容之间的融合问题却产生了忽视，也会影响到学生的语言学习兴趣。在对CBI 主题教学模式进行应用的过程当中，需要将大学生的语言能力培养作为重点，让语法知识可以贯穿在教材内容当中。在实际的教学当中，教师还会将一些更加实用有趣的语料输入，通过这样的方式来实现对学生综合能力的培养，让这种语言教学系统为学生语言全面性学习奠定更好的基础。CBI 主题教学模式的应用始终将教学内容作为主要的驱动，让真实的语料可以贯穿在在其中，让学生可以做到对知识的更好掌握，同时是也为学生的二外学习能力培养提供一定的条件。……