钟琳

（宁德师范学院，福建 宁德 352100）

引言：审美教育不仅是语文教学中的美育，也是情感的教学，是学生综合素质提升过程中不可缺少的存在，是人类进步的必然成果。在高校语文教学中进行审美教育，可以协助其养成优良的精神品质和审美能力。老师在高校语文教学中则一定需要找寻其课程中所暗含的生动美、艺术美等多类方面，使其在创设的环境中学习，不断提升学生探究美、品鉴美、创作美的水平，从而推进其成为品格正直以及品质优异的人。

一、审美教育的概念意义

审美教育，是指通过文学艺术等多类审美观念来对学生进行多元化的美德教学，并且应该充分与学生在掌握学校教导的德育、智育、体育、劳育等方面相联合，进而使得其拥有一定的审美水平。应当使其不但具有知识还要拥有真实美好的良好本质，具备有更高的审美情趣。高校语文自身是文学范围内，其主要功能之一就审美能力。在语文教学过程中，老师巧妙的采用多类讲授方式、教导形式、课堂辅助用具等进行教学，因此在大体上可以让学生在比较自在、快乐的教学气氛中掌握语文内容，能够使其加入审美教学实践游戏的踊跃性进一步提高。无论是使用常规的高校语文教育手段还是运用新媒体进行讲授，都是想要可以在语文教学过程中实行审美教育并得到更好的课堂成果。高校老师在教导中应该充分知晓语文教育中审美水平的重要性，并在高校语文教学进程中精巧的采用多类讲解方式以及课程形式进行审美教学活动[1]。……