曹明栖

（云南省德宏州盈江县幼儿园，云南 盈江 679300）

引言

区域活动是指教师根据幼儿的教育目标和发展水平，有目的地创造活动环境，并利用资料，使幼儿能够根据自己的想法和能力，进行个性化、独立的学习活动。它是集体教育的补充和适应，是实施个体化教育，促进幼儿个性发展的有效途径。主题性区域活动是一种根据具体主题的目标和内容，紧紧围绕主题建立相应的区域，提供多种多样的层次化材料，让幼儿自由选择，自主探索，自主发现，是幼儿园主题活动的延伸。幼儿与环境及同伴有效互动，共同健康成长。

一、幼儿园大班主题性区域活动的现状

伴随着云南省德宏州幼儿园大班课程游戏活动的深入开展，教师通过学习，进一步提高了认识，在实践中对区域活动的实质、内涵有了新的认识。但在实际工作中，仍存在不少问题和困惑。

（一）区域活动内容单一

就区域设置而言，老师们根据自己的想法和意愿，结合活动室的结构，安排了一些固定的活动，结果有些区域活动内容基本上相同，完全不能满足不同年龄阶段大班幼儿的个性化学习需要，从而使这些区域活动失去实际效果。这一现象的主要原因是：第一，教师对区域活动的要求认识不足，只是按照幼儿园大班区域化学习的要求，在语言区、数学区、建构区等常规设置；第二，教师对区域活动的作用、近期各班所进行的区域活动的主题、现阶段大班区域化学习的兴趣、本班幼儿在各区域应该安排的内容等缺乏了解。……