王林

（山东省德州市第一中学，山东 德州 253000）

为落实学校关于激情教育的要求，全校范围内开展了"激情早读"活动。作为一名执教高一的老师，我想谈一谈如何利用激情早读激发高一学生的潜能。

高一学生刚刚完成从初中生到高中生身份的转变，初来乍到高中校园，对一切充满着好奇和新鲜感，当然也不熟悉高中的学习作息规律。刚好可以借助“激情早读”这一活动来激发高一新生多方面的潜能，帮助他们顺利地适应高中生活。

一、激情早读可以培养学生的时间管理观念

学生在晨读7:20—7:35 间起立诵读，这段时间为激情早读时间。老师会在前一天告知科代表早读的任务，并在晨读前写到黑板上，每项任务都有限定时间。能做到抬头看钟表并完成相应时间段的任务，这本身就可以培养学生的时间观和任务观。刚实施激情诵读时，临近诵读结束，我发现班里总有几个学生还在进行着第一项任务。如当别人背完了单词开始读课文时，他们还在背单词。通过了解发现他们还没有开始其他任务。这种现象原因无外乎两种。一是确是因为他们能力有限，在规定的时间内完不成相应任务，而导致无法进行接下来的任务；二是缺乏时间观念。明明自己可以限时完成的任务，却要沦落成磨洋工。对于这两类学生，我都采取“赶鸭子上架”的办法：墨迹的学生就撵着他们快点儿；能力差点的学生就鼓励他们暂时放下没完成的任务，换一种任务试试。……