郭如佳

（河北省邢台市临城县黑城学区，河北 邢台 054300）

小学语文课本的篇目中包含的古诗词是我国中华文化的精华，每一句古诗词都包含着各自的深意，但是，这些古诗词大多都是清朝之前的诗词，以现代的眼光看来，一些古诗词理解起来都较为生涩，难以理解其中蕴含的道理，所以，小学生在学习这些古诗词时，都需要教师来进行专业的讲解，让学生理解其所隐含的情感。

一、在小学语文的古诗词教学当中存在的问题分析

（一）小学古诗词的教学形式较为单一

古诗词较为显著的特点是语言间接凝练，而且其中韵味深长，需要学生掌握的知识点较多，因此，教师在进行古诗词教学时，要采取适合小学生学习的方法，而在小学古诗词教学中，教师必须引导学生的思维方式，让学生能够自主参与到古诗词学习中来，以便于学生能够更快地掌握古诗词。

（二）在小学语文中，古诗词的教学方法过于陈旧

教师在小学语文以往的古诗词教学时，都是让学生自己去进行背诵，以便能够帮助教师来开展教学活动，这就忽视了学生这个教育的接受者，而学生在这种情况下，没有理解古诗词的意思就进行背诵，会导致遗忘的现象出现，不利于学生对古诗词的学习。

（三）小学中的古诗词教学会出现与生活脱节的现象

古诗词是以往古代圣贤之人留下的珍贵的文化作品，其中包含对那个时代的解读，历史风貌、人文情感等，但从现代人看来，古诗词只是一种作品，无法与人们的实际生活联系起来，学生不能够掌握古诗词所隐含的魅力，不能够和生活实际结合起来。……