冉文清

（重庆市酉阳县铜鼓镇中心小学校，重庆 409800）

小学语文大纲对小学语文教学提出具体的要求，首先就要指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，同时，在听说读写训练的过程中进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智能，培养学生良好的学习习惯。由此可见，小学语文的教学首要任务是让学生学习语言文字，并正确理解和运用语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力。即便如此，我们很多教师在语文课堂教学中仍存在着很多明显的问题，如把语文课上成情节内容分析课，或者把语文课上成思想品德课等，而没有涉及语言文字的训练。那么，如何加强小学语文教学中语言文字的训练呢？根据我个人教学中的感受和体会，谈谈以下几点。

一、抓住一节课的训练点

语言文字训练的内容是多方面的，有汉语拼音、识字、写字、听话、说话、阅读、作文等。具体怎么教学，这样要根据不同年龄段和不同年级不同的教材要求和基础水平来确定。低年级应注意汉语拼音、识字写字、听话说话的训练。如二年级语文中有一篇课文《小马过河》，有一位老师上这一篇课文，一味让学生分析故事的发生起因、经过、结果，这样就不适合低年级的语文语言文字训练的要求，那么这篇课文应该抓关键词“过河”，再让学生通过读来理解小马怎样过河，学生一方面掌握和积累一些字词，还可以通过分角色读的训练，领会了课文的内容。……