罗维

（重庆市綦江区篆塘小学，重庆 401443）

所谓文化意识，主要指的是对中西方文化的理解与对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度以及行为取向。它是英语核心素养中的关键维度之一，是学生英语核心素养形成与发展的前提保障。作为新时期的教学工作者，需要对其予以充分重视，并且通过有效的策略将其真正渗透到各个教学环节，让学生获得全方位发展。

一、挖掘文本，让“文化”渗入课堂

语言是文化的载体和重要表现形式，是文化的一种。如果一个人不了解文化的模式与准则，那么就无法真正掌握一门语言。在小学英语课堂教学中，教师有必要将语言与文化进行有效融合，将那些可能会对语义、语言等带来影响的文化因素重视起来，并有意识地将其渗入课堂教学之中，让学生在收获知识的同时，促进自身文化意识的培养和提升[1]。例如：在教学“Colours”这部分知识内容的时候，其中涉及不少与色彩相关的词汇，如“red”“black”“blue”以及“green”等。这些词汇看似简单，但是却蕴藏着丰厚的文化内涵。对此，在正式教学时，教师可以抛出以下疑问：“What’s your favourite colour？”让学生围绕上述疑问展开对话交流。当这一环节结束后，教师则可以告知学生，不同的颜色在不同的国家所代表的含义也是不同的，如“green”在中国代表着“希望、新生”，一看到绿色我们就会感到生机勃勃、万物复苏；但是在西方，“green”的含义却并非如此，它有着“幼稚、缺乏经验”等含义，如“a green hand”并非“一只绿色的手”，而是“新手、没有经验的人”。……