陈丽

（新疆图木舒克市五十团第二中学，新疆 图木舒克 843804）

素质教育提倡培养学生的自主探究学习能力，自主探究学习是任何阶段内教学的主要目标，同时也是学生重要的核心素质之一,而培养学生的问题意识是帮助学生完成自主探究学习的前提,所以培养学生的问题意识是培养学生自主探究能力的关键，这就需要我们不断加强对学生问题意识的培养。但教学中我们发现仍有不少学生存在不重视提问、不向老师提问、没有提问的习惯或不敢提问等问题，没有问题意识。一个勇于提问，懂得如何去问的人，才能够在学习的海洋中获得能量，并且可以通过学习去提升自身的价值。问题意识的实施难点在于引起学生的兴趣，给学生们增添创新上的助力，但是传统的“应试教学”方法只是停留在教师发问，学生回答出最表面的答案，这就需要我们的初中地理老师应发散思维，追求知识面的广度，合理地进行对学生的思维引导，培养学生对于问题的兴趣和对学习的好奇心，培养学生的地理素养，使学生敢问问题，会问问题，有机会问问题，爱好问问题，积极问问题，从而使其养成自主学习的好习惯。

一、当前我国学生问题意识现状及原因

（一）教学无新意

我们的课堂中，大部分都是老师在问，学生来作答，教学形式只停留在这个层次上，教师一直停留在怎样去问，并没有想过怎样让学生“反客为主”地去提问。教学陈旧无新意，也正是这一点导致了学生问题意识的淡薄。……