范少夫

（东莞市莞城教育管理中心，广东 东莞 523000）

随着新课改的推进，教师对于歌唱教学也做了很多新的尝试。在音乐教学中，要想让学生更好的演唱歌曲，对学生音准能力的培养起着至关重要的作用。只有重视了音准问题，才能大大提高学生音乐学习的能力。著名声乐教正文：著名声乐教育家沈湘教授说过：“歌唱一首新曲子，首先，要看谱子，在心里唱，在没张嘴之前，自己的耳朵已经听到了，哪儿该怎样用嗓儿，哪儿该怎样处理，都要在这时基本解决掉。”学生在唱之前心里对每个音都没有形成一定的音高概念，再让他唱准就更难了。那么，如何培养学生具备音高概念？在音乐教学中，笔者认为可有如下几种方式方法。

现状分析：

在小学音乐的歌唱教学过程中，每当请个别同学进行歌曲演唱，就会听到下面有同学评论某某同学唱歌走音、跑调，这些都是音准问题，音乐课不是每天都有的，音准问题是个循序渐进的过程，学生往往是前面强调后面就忘，缺少连续性，学习效果也不是很理想。按目前课程的编排体系组织教学，学生不可能在一个相对较短的时期内获得具备音高概念的能力。小学学了两三年甚至四五年仍然无法独立视唱简谱。音不准的原因有很多，如：从小缺乏正确的发声与歌唱方法指导与训练;缺乏正确的歌唱气息训练;教师在音乐教学中对学生的音准能力缺乏重视等等，这些现状我们都可以通过在歌唱教学中巩固学生对音高概念的训练去逐步提高音准。……