陈月凤 梁嘉欣 陈柔 曾小清

（广西大学行健文理学院，广西 南宁 530007）

一、引言

在新时代背景下，作为新时代大学生应该知悉，各高校开展的课程思政教育并不等同于也并不意味着思政课程，而是在各类课程的专业知识传授过程中结合当下实事，推动和引领正确的价值观，充分调动和激发，培养新时代下高校学生理想信念、价值取向、政治信仰、积极乐观的人生态度，通过思想政治教育结合课程专业知识的有效教育方式与引导，让新时代高校学生健康成长并得到正确价值观的引领,成长为德才兼备、全面发展的优秀人才。

本文特此对新时代大学生对课程思政的认知情况和接受程度做调查,并分析持续推进课程思政对新时代高校大学生的意义，持续深入推进课程思政的贯彻落实。在本次问卷调查中，问卷的受访主体为高校学生，有效问卷填写为570 份，本次问卷调查共设置了28 个问题，大致分为三个方面：学生对课程思政的认知情况，课程思政教育的贯彻落实以及相关政策和实施效果，课程思政教育应怎样贯彻落实，实施细则等。

二、现状分析

（一）新时代大学生对课程思政的认知情况

本次问卷调查范围相对广泛，有覆盖不同专业、年级及其学校类型，其数据收集也相对全面、有效。通过对填写问卷的有效数据分析发现:

1.大部分高校学生对课程思政有了基本的认知

根据问卷数据，发现大部分高校学生对课程思政的理念已经有了一个基本的认知，总计有82.28%的学生表示对其有听说过，而且有33.86%学生表示听说过，并且有一定程度的了解；……