户琳

（陕西职业技术学院，陕西 西安 710038）

引言

在当前社会快速发展的大背景下，应用文的作用也日益增多，高职院校作为应用型人才培养的重要机构，教学生学好应用文，并能够熟练掌握和运用应用文是十分有必要的。叶圣陶先生曾经说过：“大学生必须会写生活和工作中实用的文章，而且非写得既扎实又通顺不可。”不过因为应用文具有语言平淡、精炼等特征，而且教师们在教学中习惯于运用传统的讲授方法，首先为学生讲解知识点，然后让学生观看例文，最后根据例文开展写作，这种枯燥的教学很容易导致学生失去学习兴趣，所以应用文教学难以取得理想的效果。通过运用情景学习理论，在课堂教学中多设定情景，则能够改变这些问题，使学生重新认识应用文，并树立坚定的学习信心，建立学习兴趣。由此可见，情景学习理论对于高职应用文教学具有诸多启示，对此内容进行研究具有较大的现实性意义。

一、高职应用文教学的瓶颈分析

高职应用文教学是一种基础性教学内容，其关系到学生未来的工作和生活，甚至会影响学生的职业生涯。也正是如此，越来越多的教师和学生开始对应用文教学提升重视度，但受到复杂原因的影响，高职应用文教学中依然面临很多瓶颈，是否能够对这些瓶颈进行解决，直接关系到应用文教学的效果。

（一）学生认知片面

虽然近年来已经有越来越多的教师和学生对应用文学习提升重视度，但是实践中依然有一些学生对这一内容的学习存在片面认知，这些学生认为只要学好专业课知识即可，应用文课程可学可不学，对该门课程的心理是“非必须课程”。……