丁高杰

(首都师范大学 历史学院，北京 100089)

这儿是十字街头的学堂，我们来，来受新的教养。劳动的操习，科学的研求，还有那艺术的鉴赏：这一切活动，要造成身心的健康。去，去，去，再深入民众中间，使他们生机进展，生活改善。民族前途，永庆安全！[1]

1930年夏，为了迎接浙江省立民众教育实验学校(以下简称“民教实校”)的诞生，后任该校实验部干事的钟敬文老师，创作了上面这首洋溢着青春梦想和民族感情的校歌。作为当时浙江省内唯一一所专门培养民教人才的中等学校，民教实校是考察浙江近代民众教育情况的一扇窗口。然由于各种原因，该校在教育史上的独特地位并未引起学界的足够重视，相关的学术研究也未开展。只有部分讨论浙江社会教育的成果提及该校，如吕苹的《南京国民政府前期浙江省举办民众教育述评》[2]、陈星汉的《民国时期的杭州社会教育》[3]，以及杭州市教育委员会编纂的《杭州教育志(一〇二八—一九四九)》等[4]。鉴于此，本文拟以民教实校的官方刊物——《民众教育季刊》(1936年改为月刊)为主要参考资料，在钩沉该校的建立背景、组织架构、人才培养等基本面向的基础上，系统考察其民众教育的举措。

一、民教实校的建立与概况

“唤醒民众”，是孙中山先生的遗言。南京国民政府建立后，“面临着一个十分重要和紧迫的问题就是如何对待民众，如何唤醒民众和训练民众，而‘民众教育便是这种课题的唯一答案’”[5]。1929年1月22日，国民政府教育部公布《民众学校办法大纲》，规定“民众学校主管机关及省市最高教育行政机关，为研究及试验关于民众教育各种问题起见，得设实验民众学校”[6]。……